RACONS DE LES PLANTES

Un dia a la setmana les nenes i els nens de la classe dels gira-sols busquen resposta a les seves preguntes sobre el projecte en grup cooperatiu. Es fan grups d'alumnes i cada vegada un grupet va a l'aula d'informàtica, biblioteca i/o laboratori per poder buscar la màxima informació i organitzar-la en un mural per després explicar-la a la resta de companyes/es de la classe.
Mentre el grup cooperatiu treballa fora de l'aula, la resta de gira-sols fem racons també relacionats amb el projecte que s'està treballant.
Com ja sabeu ara aprenem moltes coses de les plantes i les seves flors i els racons proposats són:

OBSERVACIÓ AMB LA LUPA

FEM UNA FLOR I ESCRIVIM LES SEVES PARTS

EL CICLE DE VIDA D'UN GIRA-SOL

MANDALES DE FLORS

COMPTAR ELS PÈTALS I ESCRIURE EL NOMBRE

LLEGIR FRASES QUE DESCRIUEN FLORS I RELACIONAR-LES AMB LA FOTO

Introducció a l'àbac

Com ja sabeu, al cicle inicial s'utilitza l'àbac per entendre millor el valor posicional dels nombres, la desena i la unitat, fer sumes portant...

Ja hem treballat un parell de vegades amb els àbacs i ens agrada molt!!! us deixo unes fotos de la última sessió.

RESCATEM ELS ANIMALS

Aquestes setmanes hem estat treballant al voltant dels hàbitats dels animals.

Una de les activitats que hem fet tenia com a objectiu classificar els animals segons el seu hàbitat i fer diferents comparacions per saber a on hi havia més. Per fer l'activitat més atractiva i motivadora es van presentar els animals congelats i havien de pensar de quina manera es podien rescatar.
Als dos grups es va fer diferents propostes però van coincidir en algunes. Després de fer el rescat es va fer la classificació i el treball de lògicomatemàtica.

Per veure les fotos cliqueu..

AMBIENTS

Aquest curs hem començat a fer ambients una tarda a la setmana.
Els ambients són espais de lliure circulació on els nens i nenes tenen la oportunitat d'experimentar, jugar, crear, relacionar-se... segons els seus interessos i necessitats.

Aquests són alguns dels ambients que estem fent els dimarts a aquests també caldria afegir el de contes i, quan plou, el de disfresses.

Customize your own free photo slideshow

FEM UN ARBRE DE NADAL!

Ara podeu veure una activitat que hem fet a experiments on es treballa el mètode científic ( fer hipòtesis, experimentar i comprovar hipòtesis) però també es treballen aspectes de matemàtiques.

Del que es tracta és de pensar de quin color hi ha més lacasitos i després comprovar-ho amb diferents tècniques.
Primer amb la bossa tancada fem un hipòtesis, després de la classificació, i veient els lacasitos, deixem que "canviïn d'opinió" i facin una nova hipòtesis. A continuació, mirant un color, fem una estimació del nombre de lacasitos i comptem, apuntem el nombre al mural i fem el mateix amb tots els colors. Quan els tenim tots mirem quin és el nombre mes gran i així ja sabem a on hi ha més.
Després es pensa en altre tècnica per poder saber on hi ha més: es poden en fila dos colors i s'aparellen, del color que sobra, hi ha més.

Quan ja hem fet l'activitat de estimació, classificació i comptatge, fem l'arbre de Nadal. Novament caldrà utilitzar coneixements matemàtics  ja que cal posar el torró de manera creixent. També aquí es poden utilitzar diferents estratègies per fer els trossos de torró de la mesura necessària.

Create your own digital slideshow

FEM DE FORMIGUES EXPLORADORES

Aquesta setmana hem apres moltes coses sobre l'organització de les formigues.
Dins del formiguer cadascuna té una funció molt important per que tota la colònia estigui protegida i ben alimentada.
La funció de les formigues exploradores és la de buscar menjar per tot arreu i portar-lo al formiguer però el que més ens va sorprendre és que després són les últimes a menjar, així que no només són treballadores i organitzades si no que també són generoses i bones companyes.
Com els nens i nenes de la classe de P-5 també compartim aquestes qualitats, hem fet de formigues exploradores buscant menjar per tot el pati per després, a la classe, fer una activitat de matemàtiques ( comptar els elements de les targetes i posar a la columna del número corresponent).